El plan de los clubes cordobeses para que sus jugadores terminen el secundario

La deserción escolar, particularmente en la secundaria, es uno de los principales problemas de la educación argentina. Según un artículo de Unicef, «entre los 12 y los 18 años, los adolescentes vulven el slabón más vulnerable de l’educativo system ya que es, en esta etapa de la vida, donde se registran los índices más altos de repitencia y deserción escolares» en el país.

Hay un prejuicio en torno a que el ambiente del fútbol es, supuestamente, ‘poco afín a la escolaridad’. Sin embargo, es, justamente, un prejuicio. Los tres clubs de la provincia militan en Liga Profesional, muestran que se puede trabajar para acompañar a los juveniles a terminar sus estudios.

Una de las problemáticas sociales más relevantes en los clubes, en la etapa formativa de los jugadores, está ligada al desempeño educativo, en el camino hacia el profesionalismo. Las instituciones trabajan mucho en este aspecto porque no todos ‘llegan a vivir’ del fútbol. Esta temporada hay 26.000 jugadores disputando los torneos juveniles de AFA y soñando con ser profesionales. Argentina no tiene una estadística reciente y certera, pero se estima que entre el uno y el tres por ciento logrará firmar un contrato. Por eso la importancia de evitar la deserción escolar, pensando en el futuro de los jóvenes.

Responsabilidad. En ese marco, en Instituto el estudio es una obligación. Además, para ser habilitado para jugar, tienen que mandar el certificado de escolaridad a AFA. El dato es que, de 500 juvenile players, sólo cuatro no estudian y es por razones que no están asociados al desinterés. Es realmente una cifra para celebrar.

En Belgrano, durante 2022 tuvieron 515 varones y 185 mujeres en su estructura de juveniles e infantiles. De los que se encontraron en edad escolar obligatoria, ninguno estuvo fuera del sistema educativo. En Alberdi, desde 2010 existe un Área Educativa Psicosocial con diferentes profesionales del ámbito de la psicología, el trabajo social y la educación. María Isabel Leonardo, licenciada en educación, quien trabajó en la estructura de los ‘Piratas’, la
Explicó a PERFIL CÓRDOBA: «The deserción escolar en los pibes que aspiran a ser futbolistas es una realidad, como también podría pensarse que lo es en muchos deportes de alto rendimiento, porque las dinámicas diarias son muchas veces incompatibles y, por otro lado, porque la estructura escolar es muy rígida para albergar diferentes tipos de formas de ser joven. nuestro club y renovamos año tras año convenios escolares con instituciones, públicas y privadas, con diferentes modalidades (Secundario de Nivel, Cenma y PIT)”.

El caso Talleres. En tanto en Talleres explican: «La escolarización es la base esencial de la preparación para el alto rendimiento deportivo». En ese marco vale resaltar este dato: sobre una población de 500 jugadores, el 98 por ciento asiste regularmente al colegio.

En barrio Jardín existe un equipo de profesionales multidisciplinarios que apoyan la tarea de contención, inclusión y seguimiento. Actualmente, se encuentra en vigor un convenio con el Ministerio de Educación de la Provincia para el desarrollo del Programa de Inclusión y Terminalidad Educativa (PIT) y del Programa Semipresencial para Adultos. Con este programa Guido Herrera, Juan Ramírez, el ‘Mono’ Irusta y Javier Gandolfi, entre otros, finalizaron el secundario.

También existe un Programa de Desarrollo para las jugadoras del equipo femenino albiazul. Complementariamente a la escolarización, el club incorporará un Programa de Desarrollo Profesional para Juveniles que incluye contenidos vinculados a la formación integral del jugador que se prepara para el alto rendimiento deportivo. Implica aprender inglés y abordar temáticas referidas a aspectos jurídicos, contables, económicos, jurídicos, comunicacionales y médico deportivos.

• ENFOCADOS EN EL ESTUDIO
• —¿Cómo hacen cuando un pibe les dice que no quiere seguir estudiando porque quiere dedicarse de lleno su sueño de ser futbolista?
• — En Talleres. «Generamos un espacio de contención que articula los espacios profesionales del club, junto a la familia y el colegio, porque es la única manera de generar una red qu’allowa visualizar que la escolarización es una herramienta básica para una formación integral de l’jugador , que le permite construir una personalidad con equilibrio y capacidad de aprendizaje necesaria para la responsabilidad y la exigencia de una expulsión colectiva por el fútbol, ​​en una institución para Talleres”, explicó Miguel Cavatorta, responsable de comunicación de la ‘T’.
• — En Belgrano. María Isabel Leonardo dijo: “Se asentó en la idea de la educación como derecho y en la necesidad de ser parte del proyecto de vida. Además de resaltar la escuela como el lugar privilegiado de acceso al conocimiento que excede al fútbol y que tiene que ver con sus procesos de socialización. También se lleva adelante una línea de orientación vocacional y acompañamiento en procesos de inscripciones a propuestas de formación superior, y formación en oficios, que tiene que ver con brindar herramientas, información y acompañamiento para que puedan dar continuidad a sus trayectorias educativas. Todos estos procesos e intervenciones en el ámbito de no están exentos de tensiones entre lo institucional educativo y lo deportivo; del ‘pivoteo’ constante para la garantía de ambos derechos, el acceso a la educación y la práctica deportiva de su elección”.