La semana pasada discutirá los resultados de la Prueba Aprender 2022las evaluaciones estandarizadas que nuestros permisos nos permiten diseñar el estado de los aprendizajes en lengua y matemática, en este caso, de una muestra de más de 120.000 estudiantes de 6to año de primaria de todo el país.
Buenas noticias: el desempeño mejorado tanto en lengua como en mathematica, mostrando niveles similares a los de la evaluación de 2018, es decir, previos a la pandemia y sus efectos negativos en los aprendizajes. El porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio o avanzado en lengua pasó del 56% en 2021 al 74,1% en 2023 (en 2018 había sido del 75,3%). En matemáticas, la mejora fue más modesta, tan solo de 3 puntos porcentuales (del 54,8% en 2021 al 57,7% en 2023).
Algunas más, algunas menos, pero todas las provincias mejorar.
Todavía mejores noticias: quienes pertenecen a grupos socioeconómicos más desfavorecidos la mejor fue aún mayor. ¡Al fin! En promedio, los niños de bajo nivel socioeconómico mejoró 33 puntos respecto a 2021 en lenguaje y más de 10 puntos en la materia. En el nivel más alto la plus fue de 10 y casi 2 puntos porcentuales, respectivamente. La vuelta a la presencialidad ha significado una mejora sustancial frente a las dificultades para sostener los aprendizajes durante la pandemia en aquellas poblaciones que menos recursos tienen.
La mitad de las provincias redujeron su inversión educativa
Pero no todo fue novedad: los resultados mostraron también una verdad ya muy conocida. Sigue siendo muy grande la diferencia de resultados entre quienes más y menos tienen: el 37% de las alumnas del tercil de ingresos más bajos se encuentra por debajo del nivel esperadomientras que en el tercil más alto de ingresos sólo el 10% no alcanza el nivel satisfactorio.
Además, solo hayamos mejorado respecto a 2021, el aprendizaje evaluado en lengua y matemática dejó resultados similares a los de 2018. Esto quiere decir que los problemas de aprendizaje están casi en el mismo lugar que hace cinco años.
Y estamos viendo la foto de quienes hicieron primero, segundo y tercer grado (es decir, aprendieron a leer) antes de la pandemia. ¿Cómo están hoy los chicos y chicas que debieron aprender a leer durante la pandemia?
8 de cada 10 empleadores no se encuentran los candidatos adecuados
Los resultados de esta prueba demuestran que lo mejor es posible (¡y claro que lo es!), pero que convivimos también con deudas pendientes que son preocupantes y urgentes. Debemos asumir y discutir con sentido de posibilidad para cambiar y mejorar la situación.
¿Entonces? ¿Qué hacemos con esto? Tomamos aire, celebramos y reconocemos a los y las docentes y sobre todo a la Resiliencia de los estudiantes. ya su alucinante potencial y nos ajustamos los zapatos para seguir, apuntando el foco a lo más urgente ya quienes más lo necesitan.
La buenaisima noticia es que tenemos una charla públicacon informacion que puede ser mas o menos completa pero que nos permite poner sobre la mesa lo que mas nos importa.
* Directora Ejecutiva de Enseñá Por Argentina
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